“這個(gè)時(shí)段的辣椒花粉貴比黃金,你這樣做是挖不到花粉的,要像我這樣輕輕從側(cè)面挑出來(lái)。”“好不容易去掉雄蕊,授粉時(shí)卻把花柱弄斷了!”日前,在安徽科技學(xué)院辣椒種質(zhì)資源基地,一堂辣椒有性雜交技術(shù)耕讀教育實(shí)踐課正在進(jìn)行,園藝系教授隋益虎邊示范邊講解。
這僅僅是安徽科技學(xué)院耕讀教育的一個(gè)場(chǎng)景。近年來(lái),安徽科技學(xué)院充分挖掘中華農(nóng)耕文明的教育元素,積極探索新時(shí)代耕讀教育的新內(nèi)涵、新模式,把課堂開(kāi)設(shè)到廣袤的田野,讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。
教室里有“農(nóng)田”,農(nóng)田里有“教室”
2021年11月30日,由安徽科技學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)和鳳陽(yáng)縣小崗村黨委共建的“小崗耕讀教育實(shí)踐基地”正式揭牌。自2016年起,學(xué)校將校外部分產(chǎn)學(xué)研合作基地進(jìn)行針對(duì)性建設(shè),增加耕讀教育元素,并與地方政府、農(nóng)牧企業(yè)、科技示范村、對(duì)口幫扶點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生態(tài)園合作共建校外耕讀教育實(shí)踐基地100余個(gè),將鳳陽(yáng)校區(qū)150畝試驗(yàn)農(nóng)田改建成校內(nèi)耕讀教育實(shí)踐基地,投資400萬(wàn)元推進(jìn)農(nóng)業(yè)智能化建設(shè),增設(shè)農(nóng)耕文化墻、作物認(rèn)知圃和物聯(lián)網(wǎng)智能溫室,搭建7個(gè)“智慧農(nóng)業(yè)”耕讀教育實(shí)踐平臺(tái)。
在校內(nèi)耕讀教育實(shí)踐基地,記者看到,一個(gè)個(gè)大田作物區(qū)、園藝作物區(qū)、溫室大棚區(qū)、智慧農(nóng)業(yè)區(qū)……模塊化布局田間,進(jìn)門是課堂,出門就是農(nóng)田。農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)崔廣榮教授介紹說(shuō),耕讀教育實(shí)踐基地露地使用面積4萬(wàn)平方米,實(shí)驗(yàn)室面積6000平方米,每年承擔(dān)本科生和研究生勞動(dòng)實(shí)踐3000多人次,接待社會(huì)民眾參觀培訓(xùn)1000多人。
“我最喜歡跟著高老師學(xué)習(xí)西瓜種植技術(shù),他在農(nóng)田里講課與教室沒(méi)有兩樣。”學(xué)生李帥口中的高老師是農(nóng)學(xué)院高青海教授,他一天看不到西瓜綠葉,心里都癢癢,常常在田間地頭一蹲就是一整天。他每次走村串鄉(xiāng),身后都跟著一群學(xué)生“粉絲”,尤其是主修西瓜種植課程的那幫學(xué)生,經(jīng)常打電話問(wèn):“高老師,明天又要去哪,帶上我吧!”
拿著新品種西瓜講課,在農(nóng)田里講解種植技術(shù),這既是高青海的講課特色,也是安徽科技學(xué)院服務(wù)地方培養(yǎng)“三農(nóng)”人才的傳統(tǒng)。自20世紀(jì)80年代以來(lái),該校一批又一批農(nóng)業(yè)科研人員堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生在田間地頭搞科研做試驗(yàn),把廣袤田野作為學(xué)生耕讀教育的大課堂。
“這幾年,我們擴(kuò)建、新建和改建一批校內(nèi)外耕讀教育實(shí)踐基地,著眼時(shí)代特色和校本特色設(shè)置多重場(chǎng)景。學(xué)生們聚在教室里是‘一團(tuán)火’,散在田間地頭就是‘滿天星’。”安徽科技學(xué)院院長(zhǎng)李震說(shuō)。
互聯(lián)網(wǎng)“原住民”成為農(nóng)田里的“常住客”
4月5日,安徽科技學(xué)院校園農(nóng)耕文化節(jié)精彩開(kāi)幕,除農(nóng)耕知識(shí)競(jìng)答、趣味拔河、耕作勞動(dòng)、國(guó)風(fēng)樂(lè)器合奏、漢服舞蹈外,學(xué)校還組織學(xué)生參觀農(nóng)耕文化墻和作物認(rèn)知圃,開(kāi)展油菜雜交育種授粉扎袋現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。“眼下正值疫情防控關(guān)鍵時(shí)期,開(kāi)展以耕讀教育為主題的文化活動(dòng),就是避免封閉期間學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。”該校黨委宣傳部部長(zhǎng)衛(wèi)勝一語(yǔ)道破初衷。
如何讓“90后”“00后”這些網(wǎng)絡(luò)“原住民”走下網(wǎng)絡(luò),走上課堂,走向田野?園藝教研室錢晶晶老師的答案是,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,吸引到實(shí)驗(yàn)田里。
錢晶晶是如何做到的?
“寶寶們,知道草莓為什么要進(jìn)行莖尖脫毒嗎?”“寶寶們”是錢晶晶稱呼學(xué)生的口頭禪。“眼都看花了,還是沒(méi)找到草莓莖尖。”“老師,我找到的這個(gè)是草莓莖尖嗎?”在耐心答疑學(xué)生們的疑惑后,錢晶晶總會(huì)來(lái)一句:“寶寶們做的已經(jīng)很棒了!”錢老師像大姐姐一樣,學(xué)生自然愿意做一個(gè)“乖寶寶”。
安徽科技學(xué)院是一所涉農(nóng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯的地方應(yīng)用型高校。“農(nóng)”始終是它的特色和底色?;谶@一傳統(tǒng)的資源優(yōu)勢(shì),該校安排涉農(nóng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場(chǎng),師生同吃同住同勞動(dòng),深入農(nóng)村開(kāi)展科技咨詢、產(chǎn)業(yè)服務(wù)和生產(chǎn)指導(dǎo),讓學(xué)生在“耕”中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值,在“讀”中強(qiáng)化愛(ài)農(nóng)意識(shí)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生參加各類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)占比達(dá)80%以上,70%涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后仍然堅(jiān)守在農(nóng)業(yè)崗位,一批批互聯(lián)網(wǎng)“原住民”成為農(nóng)田里的“常住客”,成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線的“新農(nóng)霸”。
持續(xù)推深走實(shí)耕讀教育
2021年年底,學(xué)校鳳陽(yáng)校區(qū)會(huì)議室座無(wú)虛席,鳳陽(yáng)縣委常委、小崗村第一書記李錦柱正在給師生作專題輔導(dǎo)報(bào)告,李錦柱另一個(gè)身份是學(xué)校校外耕讀教育兼職教師。2016年以來(lái),學(xué)校在校內(nèi)耕讀教育基地按師生比1:20配備專兼職教師50名,先后聘請(qǐng)一批優(yōu)秀校友、農(nóng)牧企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)林科技專家、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等擔(dān)任校外兼職耕讀教育教師。此外,該校黨委書記蔣德勤教授牽頭承擔(dān)國(guó)家級(jí)新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目《地方高校農(nóng)科人才思政教育與大國(guó)三農(nóng)教育實(shí)踐》,共創(chuàng)建1個(gè)課程思政案例庫(kù)和5個(gè)“大國(guó)三農(nóng)”實(shí)景體驗(yàn)基地,編輯出版《淮河農(nóng)耕文明史》等4部通識(shí)教材,嘗試破解學(xué)生學(xué)農(nóng)不懂農(nóng)、學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)不為農(nóng)等問(wèn)題,提升思政教育實(shí)效。
在安徽科技學(xué)院,耕讀教育還是學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的一張“好牌”。2021年寒假前夕,學(xué)校連續(xù)舉辦3場(chǎng)以植物療法為主題的心理輔導(dǎo)課,心理課老師組織學(xué)生觀察植物生長(zhǎng),體會(huì)花開(kāi)花落,感受生命的意義,與學(xué)生探討植物枝葉、色彩、氣味對(duì)人的情緒、心理以及生理的影響。學(xué)生們通過(guò)植物觀賞和操作讓泥土、植物、擺件為自己“說(shuō)話”,進(jìn)行自我心靈按摩,緊張煩躁的心情隨花釋放,緩解了壓力,舒緩了情緒。“親近大自然,獲得植物感官體驗(yàn),對(duì)于治療學(xué)生心理問(wèn)題具有明顯效果。”學(xué)校張雪平老師深有體會(huì)地說(shuō)。
與文化結(jié)合,又帶給耕讀教育更多的古老記憶和豐富內(nèi)涵。安徽科技學(xué)院以耕讀教育為載體,連續(xù)舉辦十二屆“金禾工程”活動(dòng),啟動(dòng)“農(nóng)耕文化節(jié)”,范圍覆蓋涉農(nóng)學(xué)科每一個(gè)學(xué)生,影響波及長(zhǎng)三角地區(qū)。其中,創(chuàng)新賦予了耕讀教育更多的文化色彩,學(xué)校精心打造的農(nóng)耕文化墻,就是耕讀教育與文化結(jié)合的一個(gè)品牌。這塊文化墻位于學(xué)校鳳陽(yáng)校區(qū)種植科技園,共71塊展牌,由農(nóng)業(yè)發(fā)展史、農(nóng)事操作、農(nóng)時(shí)節(jié)氣、農(nóng)具演化等八個(gè)部分組成。“我們將與安徽科技學(xué)院共建農(nóng)耕文化墻,聯(lián)手傳播傳承農(nóng)耕文化。”安徽省農(nóng)業(yè)博物館副館長(zhǎng)華慶明參觀后當(dāng)場(chǎng)表示。
而在農(nóng)學(xué)院黨委書記何世潮看來(lái),農(nóng)耕文化墻面向社會(huì)開(kāi)放,就是為青年學(xué)生及社會(huì)民眾提供農(nóng)業(yè)科普教育,傳承師生耕讀文化基因,強(qiáng)化耕讀文化認(rèn)知與傳承。
如今,安徽科技學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生“農(nóng)民范兒”越來(lái)越足,他們領(lǐng)辦專業(yè)合作社,推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù),壯大農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài),青澀學(xué)子正在挑起鄉(xiāng)村振興的大梁。
(本報(bào)記者 常河 本報(bào)通訊員 許正宏)